Érdekességek
Bemutatjuk a teszteket, melyekkel nálunk találkozhatnak!
WISC – IV (Gyermek) intelligencia teszt
Ez a teszt a „Wechsler típusú” intelligenciamérő eljárások közé tartozik,
a 6–17 éves korosztály intellektuális képességeinek felmérésére alkalmas.
A teszt 10 szubtesztből áll, amelyek négy fő indexbe sorolódnak:
Verbális megértés, Perceptuális következtetés, Munkamemória
és Feldolgozási sebesség. A Verbális megértés Index az összetett szóbeli információk értelmezésére, és a nyelvi képességek használatára való képességet méri probléma megoldás során. A Perceptuális Index feladatai a téri-vizuális észlelésen alapulnak, a nem szóbeli problémamegoldást és elemzési képességet vizsgálják. A Munkamemória Index a figyelmet, a koncentrációt és a munkamemóriát teszi próbára. A Feldolgozási sebesség Index az információk gyors feldolgozására való képesség -pszichomotoros tempó -, rugalmasság és szelektív figyelem mutatója. A Verbális megértés, és a Perceptuális következtetés Index 3-3, míg a Munkamemória és a Feldolgozási sebesség 2-2 feladatot foglal magába.
/Juhász, V. és Radics, M. (2019). Hazánkban használt szókincsmérő eljárások II./
WAIS-IV Intelligencia teszt
A WAIS Intelligencia teszt szintén a ‘Wechsler családba’ tartozik, melyből fakadóan felépítésében, és faladat típusaiban is nagyon hasonló a már bemutatott WISC-hez. A teszt, ‘kistestvéréhez’ hasonlóan, szintén 10 szubtesztből áll, melyek a fent említett Verbális megértés, Perceptuális következtetés, Munkamemória és Feldolgozási sebesség Indexekbe tagolódnak be. A teszt 17 év felett, felnőttek intellektuális képességeinek felmérésére készült.
Raven teszt
A Raven-teszt egy olyan nonverbális eljárás, mely a kognitív funkciók széles spektrumát mozgósítja. A tesztből több változat is létezik, az alapelv mindegyiknél hasonló. A teszt több sorozatból áll, mely sorozatok mindegyike megadott, azonos számú geometriai sorozatokat ábrázoló kártyából áll. A kártyákon/táblákon egy nagy, és több kisebb kép szerepel. A nagy ábrából mindig hiányzik egy rész, ezt kell kiválasztania a vizsgálati személynek a megadott kisebb képek közül. 5 és 9 év között az ábrák színesek, 10 éves kortól fekete-fehér tesztkártyákat használunk.
Hogyan is néz ez ki? Nagyjából így:
WAIS-IV Intelligencia teszt
A Snijders-Oomen-féle teszt, vagyis a SON egy nonverbális – szóbeli önkifejezést nem igényel – intelligenciateszt, melyet eredetileg siket gyermekek számára alkottak meg, de halló gyermekek esetében is használható. Kidolgozásának sajátosságából eredően általában verbális kommunikációjukban valami oknál fogva gátolt, vagy hallássérült gyerekek diagnosztizálásában alkalmazzák. A tesztet többször átdolgozták, az első korcsoporti elkülönítéssel 2 teszt vált el egymástól, az egyik 2,6-6 éves kor között mér (SON), a másik a 7-17 éves korcsoport számára készült (SSON). A SON felépítése a Wechsler- féle tesztekéhez hasonló, 8 szubtesztből áll, melyek kettesével mérnek fel egyet-egyet 4 területből, pszichés funkcióból (Formaészlelés, Közvetlen emlékezet, Elemi kombinatív készség, Absztrakciós képesség). Ennek a felosztásnak nagy előnye, hogy nemcsak összességében az IQ számolható ki, hanem külön-külön az egyes próbákhoz tartozó ‘szubtesztkorok’ is vizsgálhatóak, lehetőséget adva ezzel egy részletesebb intelligenciaprofil elemzésre.
Wisconsin kártyaválogatási teszt
Ez a teszt a kognitív végrehajtó funkciók komplex mérésére alkalmas, ami azt jelenti, hogy egy időben több területet is képes vizsgálni. A teszttel információk kaphatóak a tervezési, válaszgátlási és tanulási képességről, a stratégiaalkotásról és a munkamemóriáról is.
A vizsgálati személynek az eljárás során egyszerű ábrákat mutató kártyákat kell párosítania úgy, hogy a párosítás aktuális szempontját a próbálkozásokra adott „helyes / helytelen” visszajelzésekből kell kikövetkeztetnie.
/Mészáros, G., Tárnok, Z., Oláh, S., & Gádoros, J. (2008). Gyermekkori pszichiátriai kórképek frontostriatális érintettségének neuropszichológiai vizsgálata./
/Szabó, Cs. (2013). A végrehajtó funkciók működése eltérő fokú figyelmi mintázatok tükrében./
TROG teszt
A TROG teszt a nyelvtani fejlődés vizsgálatára készült eljárás, mely 2–14 éves kor között alkalmazható. Bár a teszt a nyelvi fejlődést vizsgálja, a vizsgálati személytől nem igényel szóbeli megnyilvánulást.
A feladat során a résztvevőnek minden alkalommal 4 kép közül kell kiválasztania azt, amelyik megfelel a vizsgálatvezetőtől elhangzott mondatnak. A mondatok szókincse egyszerű, ugyanakkor a szórend és a ragok pontos megértése kulcsfontosságú.
Például: „A csillag kicsi.”
Vineland Szociális Érettségi Skála
Ez a kérdőívet nem a vizsgálati személy tölti ki, hanem a vizsgálatvezető egy informátor – általában a szülő – megfigyeléseire támaszkodva.
A skála nyolc területen mér: önkiszolgálás, étkezés, öltözködés, önirányítás, szabadidő eltöltés, kommunikáció, mozgás és szocializáció.
A normák alapján kiszámítható a szociális kor és az SZQ (Szociális Kvóciens), amely megmutatja, mennyire képes a gyermek sikeresen beilleszkedni társas környezetébe.
Szék-lámpa és Pieron teszt
Ezek a tesztek a figyelem és koncentráció képességének vizsgálatát teszik lehetővé. A Szék-lámpa tesztet 5 éves kortól, a Pieron tesztet 8 éves kor felett alkalmazzák.
A feladat során egyszerű ábrák között kell megtalálni az előre meghatározott „célingereket”. A vizsgálat időtartama 5 perc, és a vizsgálatvezető minden perc végén megjelöli, hol tart a gyermek.
A hibák két típusba sorolhatók:
• kihagyások
• téves jelölések
Pályaorientációs tesztek
A pályaválasztás összetett folyamat, amely függ az egyéni képességektől, személyiségtől, érdeklődéstől és a különböző foglalkozásokról kialakított elképzelésektől.
A pályaorientációs vizsgálatok célja, hogy segítsenek feltérképezni az érdeklődési területeket és a munkamódokat – például hogy valaki inkább egyedül vagy csapatban dolgozik szívesen.
A leggyakrabban használt kérdőívek közé tartozik a Holland-féle és a Bognár-féle érdeklődés teszt.
A Holland modell hat kategóriát különít el:
Realista • Kutató • Szociális • Vállalkozó • Művész • Konvencionális
A vizsgálat eredményeit segítő beszélgetések egészítik ki, amelyek segítenek a tanulónak jobban megérteni saját erősségeit és lehetőségeit.
